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二年级坐井观天课件
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“二年级坐井观天课件”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
二年级坐井观天课件 篇1一、教材分析:
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来,说天很大;青蛙坐在井底,说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方,交待了发生争论的地点;接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话:第一次对话交待了小鸟从哪儿来,来干什么;第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论;第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法,小鸟再次指出青蛙“弄错了”,要它“跳出井口来看一看”,弄清天到底有多大。如何在短短的40分钟内,让学生自主、愉悦地读懂故事、明白道理,并且在教法上有大胆尝试呢这节课的总的教学设想是:自读、自悟。具体教学环节如下。
二、教学要求:
1、学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。
2、初步了解“坐井观天”的寓意。由这两篇文章便有了两个意义相近的成语——“井底之蛙”和“坐井观天”。
“井底之蛙”用来讽喻那些见识狭窄、短浅,而又盲目自大、不接受新事物、不识大局的人。“坐井观天”形容眼界狭小,所见有限。
三、教学过程:
1、直接点题,对比感受
师:小朋友们,今天学习一则成语故事,大家齐读课题。
生:(齐读)坐井观天。
师:谁坐在井里?(出示小青蛙)
这只青蛙呀,从出生到现在一只生活在这口井呢!因此我们叫他——(井底之蛙)(贴图)
2、整体感知,提出争论观点
这样的日子过了过了很久,直到有一只小鸟的出现,彻底改变了小青蛙的一生。你瞧他停在哪儿?
(井沿在哪?怎么记?)
师:一件有趣的事就这样发生了,请抓紧时间把书翻到13课《坐井观天》,自己有感情地读读这个故事。
(1)师:小朋友,老师的耳朵里满是呱呱呱、喳喳喳的声音,听不清楚他们在争什么?你们愿意帮老师读读他们的对话吗?
请女生当小青蛙,男生当小鸟读把他们的对话读给老师听,好吗?
(2)师:你们读得真棒!他俩在争论什么问题呀?
板书:天到底有多大?(反馈后出示)
(3)这只井底蛙的小青蛙认为天有多大呢?这就是小青蛙的观点反馈后
查看更多>>推荐一篇网络文章讲述的是“二年级坐井观天课件”希望各位喜欢。作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力。读完本文您会发现您有许多有用的收获!
二年级坐井观天课件 篇1教学目的要求:
1.借助汉语拼音读准生字的字音,学会本课生字组成的词语,理解坐
井观天、大话、无边无际等词语的意思并能书写好。
2.理解课文内容,懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。
3.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:
1.理解课文内容,懂得坐井观天的喻义。(重点)
2.学会本课9个生字,了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。(重
点)
3.让学生懂得像青蛙这样坐在井里看天是不对的。(难点)
教学思路:
1.指导学生观察图画,了解图意,并能借助汉语拼音朗读课文,理解内
容。
2.指导学生朗读课文,读准生字词语,学会观、沿、答、抬、别等
几个生字并理解词句,总结课文。3.指导学生分角色朗读课文,指导生字的
书写。
教学用具:
投影片。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、解题导入。
板书课题,集体读课题。
观是什么意思?坐井观天又怎样解释呢?而后让学生带着谁
坐在井里看天,它看到的天是什么样的?让学生带着问题读课文。
二、初读课文。
1.借助拼音,自读课文,认识生字新词:
观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。
2.指名读课文,集体纠正易错的字音,再认识生字新词,标出自然段。
3.教师范读,学生思考:这篇课文是写谁和谁的一件什么事?
4.不看拼音读课文,回答:全文共有几次对话?(三次)(在课文中分别标
出)争论什么?
三、细读课文。
学习第一自然段。
1.个人自由读。
2.讨论:(1)小鸟和青蛙各在什么地方?(贴出同本课插图同样内容的大
幅挂图--附后)(2)演示小鸟飞落井沿。解决落和井沿(井边)。(3)
读第一自然段。
四、作业。
读2-7自然段,思考课后作业第1题。
第二课时
一、朗读课文。
1.朗读第1自然段。
2.听写:井沿、坐井观天。
二、学习2-7自然段。
1.读2-7自然段。问:小鸟和青蛙为了一件什么事争论起来,它们一共
进行了几次对话?
2.分角色读第一次对话(2、3自然段)。问:小鸟从哪里来?飞来干什么?
(从天上来,飞了一百多里--说明天很大)
3.分角色读第二次对话(4、5自然段
查看更多>>在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是学科教育发展的重要驱动力,如何写优质课的教案?本文旨在为大家整理一篇关于“二年级坐井观天课件”的文章,欢迎阅读希望我们的内容能够满足您的阅读需求并收藏我们的网站!
二年级坐井观天课件 篇1课标分析
新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:
一是由“学会”变为“会学”;
二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理解境界。
这样,学生的主体地位自然呈现,而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法。
教材分析
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论,告诉我们不要像青蛙那样目光狭小,所见有限,还自以为是;要像小鸟一样见多识广,看问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言,学习《坐井观天》这一课,重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。
学生分析
二年级学生的认知水平处在初级阶段,基本形成了比较完整的知识结构体系。由于年龄特点和限制,学生的有意注意力占主体地位,以形象思维为主。二年级学生的思维比较活跃,在课堂纪律上具有趋向性,活跃性的课堂内容能够领导学生,但要注意学生过于发散的思维容易使课堂跑偏。除了个别学生积极性难以调动,其他同学都能在课堂上有所收获。
二年级学生对于学习新知识有很高的兴趣,乐于参加到学习活动中去,特别是一些需要动手、小组合作、竞赛性质的活动。但是在遇到需要细心思考的问题时,存在畏缩现象。
教学目标
1、会认会写课后八个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2、理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语的意思。
3、能够正确地,流利而有感情地朗读课文。
教学重点与难点
教学重点:会认会写本课生字,掌能够区分“渴”与“喝”,并熟练分析生字结构。
教学难点:理解这个成语故事所包含的哲理。
教学策略
在课文内容教学上多使用情景教学,在探究问题和哲理理解上使用启发式教学。
教学用具
多媒体设备及相关的课件、彩图、动画等。
教学过程
一、揭题解题
(一)谈话导题:
今天咱们来学习第12课《坐井观天》(教师边说边板书课题
查看更多>>根据您的要求,我们对“坐井观天的课件”进行了编辑,文章内容仅供参考使用。制作教案课件是我们教师工作的一项重要任务,相信对教案课件的编写老师并不陌生。详细的教学课件设计可以帮助学生更好地理解学习内容。
坐井观天的课件 篇1学情分析:
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。
教学目标:
(一)知识与能力:
1.会认“沿、际、信”3个生字,理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文;(二)(二)过程与方法:
通过朗读课文,合作探究学习,领悟故事蕴含的道理,通过游戏等方式学会生字词。
(三)情感态度价值观:
懂得坐井观天的意思,知道做人要眼界开阔,不能做井底之蛙。
教学重点:
识字,正确、流利地朗读课文,分角色朗读。
教学难点:
理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。
教学准备:
多媒体课件、青蛙和小鸟图片
教学时间:
二课时
第一课时
教学内容:初读课文,教学生字词语。
教学过程:略
第二课时
教学过程:
一、复习生字、词语导入新课:
1.复习生字。
2.“摘苹果游戏”复习词语。
二、揭题,理解课题。
1.交流积累的成语。
2.板书课题,齐读课题。
3.理解题意。
三、读课文,感知课文内容。
(一)屏幕出示本课自读要求
·四人小组合作读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号。
·四人小组合作:用“谁在干什么?”的句式,说说课文讲了一件什么事?
(二)交流有几个自然段。
(三)交流课文内容,明白概括课文内容的方法。
四、精读课文。
1.学习第一自然段。
(1)齐读第一自然段,交流知道的信息。
(2)区别“沿”与“没”
(2)理解“沿”的意思。
2.浏览课文,学习青蛙与小鸟的对话。
·理解第一次对话
(1)快速浏览课文,找出青蛙与小鸟共有三次对话。
(2)理解第一次对话。
(3)指导读第一次对话中小鸟的话。
(4)区别“渴”“喝”
·理解第二次对话
(1)分角色读第二次对话。
(2)抓重点句:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”进行句式变换。
(3)回到
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